INTRODUCCIÓN

"Un escritor es un mundo encerrado en un hombre."

Arturo Ortega Blake

Porque cada hombre es responsable por cada palabra que emite y libre de permitir que se emancipe la catarsis que lleva dentro, por esa razón nace este blog, un espacio dedicado a todos aquellos escritores y lectores existencialistas, simbolistas, surrealistas, hombres de carne y hueso que desean espantar a sus fantasmas y entregarse al dulce juego de la seducción con la palabra; un rincón alejado del mundo, en donde cada poeta tendrá un lugar para escapar a su miseria y renacer a través del verso, evocando espectros, soñando con palabras, sinfonías alfabéticas que embellecen el universo de los sueños, el arte de la creación y la invención.

¡Bienvenidos a este recorrido por el paraíso de la fantasía!, en donde cada individuo podrá crear a su propio ritmo cósmico; construir su sueño, su Narnia; deconstruir su universo interno, su columna; reinventarse, encontrarse y disolverse al compás del viento y la nada, porque como dice Sartre en su obra "la náusea": “El pasado es un lujo de propietario. Un hombre sólo, con su cuerpo, no puede detener recuerdos; le pasan a través. No debería quejarme: sólo quise ser libre.”

Propósito

 

En este espacio podrás darte a la tarea de construir diversas propuestas estéticas desde las artes como  la música, pintura, escritura, cine, fotografía, escultura,  como referentes que detonan, emulan y deconstruyen el mundo.  Adicionalmente, podrás encontrar el material, talleres y ayudas didácticas, empleados para el desarrollo de cada clase, con el fin de que adelantes y trabajes a tu propio ritmo.

Resultados esperados

 

la meta será la redacción de un libro de poemas, cuentos cortos o novela, en donde dejes ver tu capacidad de invención y te dejes seducir por el arte de la creación.

¡DISFRUTEMOS DE LA MALDICIÓN QUE NOS CONGREGA, LA COMUNIÓN DE LOS DESTERRADOS!

"La mujer que vuela" de Oliverio Girondo. Mi propuesta.

PORQUE LA LITERATURA ES PODER Y ALUCINACIÓN, PÉGATE UN VUELO CON LOS VERSOS MÁS SINCEROS...

 

Queridos poetas del círculo, basándome en el poema de Oliverio Girondo, acabo de realizar un intento a mi manera de ver exitoso, tomando como pretexto el poema de "La mujer que vuela", arriésguense también a presentar su producción para enriquecernos. A la espera de sus textos.

Solsimon

LA MUJER QUE VUELA

No se me importa un pito que las mujeres

tengan los senos como magnolias o como pasas de higo;

un cutis de durazno o de papel de lija.

Le doy una importancia igual a cero,

al hecho de que amanezcan con un aliento afrodisíaco

o con un aliento insecticida.

Soy perfectamente capaz de soportarles

una nariz que sacaría el primer premio

en una exposición de zanahorias;

¡pero eso sí! -y en esto soy irreductible- no les perdono,

bajo ningún pretexto, que no sepan volar.

Oliverio Girondo

Él la dibujaba, mientras ella simulaba no haberle visto; ella observaba el prominente sexo del expositor, justo entre sus piernas, llamándole; el ente sentado al frente, el escritor que intentaba seducir al vacío con versos, pero tristemente, no a ella.

Lo deseaba, lo olía, lo acariciaba, lo penetraba, todo con la mirada; saboreaba sus labios, palpaba su cabello rojizo…”todo tiembla en mí, la carne y la piel”, eran los versos de Pessoa en su oda marítima, que pronunciaba el sujeto que era objeto de su deseo. Sus brazos velludos, rubios y ojos escrutantes la invadían, la recorrían como una serpiente rodeando a la presa que va a asfixiar, para luego digerir. De repente, él empieza a observar, la ha reconocido, silenciosa, en el rincón, al fin la ve, por primera vez desde que asiste a su taller.

Su rostro comienza a brillar; su voz se vuelve trémula, sedosa, diáfana, transmuta; se había sentido descubierto, ultrajado en su intimidad, caníbal. El pintor encontró un obstáculo, el rostro le había cambiado, la mirada de su modelo era irretratable, los gestos volátiles, clandestinos; el lápiz se detiene, el pie comienza a moverse de manera inconsistente, golpeando el suelo abruptamente. Todo se parecía al concierto para piano #21 de W. Mozart, giraba, se detenía, emergía del mutismo.

La joven soñaba con los tangos de Amelita Baltar y Astor Piazzolla, en especial, con uno de sus favoritos, balada para un loco: “Salgo de casa por arenales, lo de siempre en la calle y en mi, cuando de repente, de atrás de ese árbol, se aparece él, mezcla rara de penúltimo linyera y de primer polizonte en el viaje a Venus, medio melón en la cabeza, las rayas de la camisa pintadas en la piel, dos medias suelas clavadas en los pies y una banderita de taxi libre levantada en cada mano, parece que sólo yo lo veo, porque el pasa entre la gente y los maniquíes le guiñan…”

El lápiz se detiene, el pintor menea su cuerpo con intermitencia, reflejando su impotencia; no logra hacerse una imagen del rostro, ha fracasado; el nuevo hallazgo había exterminado de manera inevitable su obra inicial. Ansioso, la observa; ya no la retrata, la juzga, mientras ella indiferente se deja llevar por el acento con hálito francés, las r y rr acentuadas, dulces, enredadas, altivas, sensuales, casi guturales. Al fin todo era poesía, pura poesía.

“se contemplan, se inflaman, se enloquecen,

se derriten, se sueldan, se calcinan,

se desgarran, se muerden, se asesinan,

resucitan, se buscan, se refriegan,

se rehuyen, se evaden, y se entregan.”

El escritor mueve las manos, las usa, se excusa en el marcador que sus dedos aprietan con firmeza, mientras es arrojado de un extremo a otro, de una mano a otra; una tapa que es quitada a lapsos. Habla de Pessoa, León de Greiff y finalmente, Luis Rogelio Nogueras.

Todos hablan, mientras ella está en un universo paralelo que fluye a su propio ritmo cósmico; en su interior, suena la primavera de Vivaldi evocando viejos recuerdos, envuelta en un universo cambiante, expectante; siente los olores revueltos de unos cuantos perfumes; escucha las voces, unas graves, otras agudas; siente el roce de los cabellos con las blusas, el de los pantalones de paño mientras las piernas se entrecruzan, se elevan y los celulares inesperados. Se ha vuelto un mar de sentidos; exhala, es un animal en celo observando a su presa, la espera, le escucha, se escucha.

“El penúltimo verso mordido por una enorme rata” La clase acaba, acompañada de la sinfonía #5 de 

L. V Beethoven. La joven se para, recoge su cabello, humecta sus labios cansados de intimidar. La poesía experimental ha llegado a su fin, el viaje ha acabado, aterrizó.

El escritor termina su lectura; el pintor cierra su boceto y guarda su lápiz de sepia y sanguina; todo ha vuelto a la normalidad. Entonces, ella al fin comprende: las historias de musas son sólo poesía, ficción, artificio, lejanía; pero, aún así ha valido la pena. Esto se repetía para sus adentros, mientras se acercaba y rozaba sutilmente el brazo de quien minutos antes la había extasiado. Él la mira, sonríe, sonríen…

Creación literaria: POETAS MALDITOS, ejercicios de cabecera.

MIRA LA RAZÓN DEL NOMBRE DE ESTE BLOG Y ATRÉVETE A PENSAR Y LEER AUTORES NUEVOS Y ALOCADOS

Hay cuatro poetas que ejercieron una revolución en la poesía francesa, ellos son: Baudelaire, Rimbaud, Verlaine y Mallarmé.  Poetas que se segregaron de la sociedad, huyeron de los honores, de los puestos oficiales y adquirieron aspectos de marginados sociales, conocieron la miseria, las enfermedades y el abandono.  Reaccionaron contra los poetas románticos, estos eran la voz de la sociedad, sentían y pensaban en nombre de la comunidad.  A partir de Baudelaire no se tratará del poeta sufriendo por todos, sino que será el propio sufrimiento encarnado en la poesía. Con ellos comienzan a surgir un puñado de poetas que comenzaban a reunirse en los cafés junto a artistas de la bohemia.

Los Poetas Malditos por Cynthia Cando

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ACTIVIDAD DE CREACIÓN:  Propone un poema desde un autor propio de este movimiento simbolista y motiva una disertación con tu reflexión inicial.  Éste es mi poema favorito.


Destrucción

Por Charles BaudelaireLas Flores del Mal, traducción de Ulyses Petit de Murat. Ediciones DINTEL, 1959.
Edición limitada de 700 ejemplares

   

A mis costados, sin cesar, se agita el Demonio;

flota alrededor mío como un aire impalpable; lo aspiro y siento que abrasa mis pulmones y los llena de un deseo eterno y culpable.

A veces toma (conoce mi gran amor por el Arte) la forma de la más seductora de las mujeres y, bajo especioso pretexto de aburrimiento, acostumbra mis labios a filtros infames.

Me conduce así lejos de la mirada de Dios, jadeante y rendido de fatiga, en medio de las llanuras del Hastío, profundas y desiertas, y lanza a mis ojos llenos de confusión ¡vestidos manchados, heridas abiertas y el parto sangriento de la Destrucción!

 

PREGUNTO: ¿La destrucción llega con el hastío? dime lo que piensas...

 

 

Wiki Solsimon, un espacio para la crítica y la disertación.

¡Con esta maravillosa herramienta, podrás generar espacios para la reflexión, la construcción de conocimientos y la cooperatividad, a través de la discusión de temas de tu interés, que te permitirán asumir una postura y defenderla, valiéndote de tu capacidad argumentativa y propositiva! ¡Ingresa ya  a este espacio y hazte sentir!

Wiki

¡Anímate y entra a mi wiki a proponer un tema de tu interés que convoque!

RINCÓN PEDAGÓGICO: Competencias en secundaria

Porque como docentes y literatos, es nuestra responsabilidad conocer las competencias que estamos estimulando y desarrollando. Observa esta presentación y propón una actividad, que desarrolle dichas habilidades.

Competencias BáSicas

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"Taller de creación literaria Namuska"

Porque detrás de cada lector, puede haber un escritor en potencia, te invito a que realices este maravilloso viaje conmigo, en busca de la creación y la ensoñación, a partir de una historia centenaria con la que todos hemos crecido "Caperucita roja" cuyos arquetipos nunca pasarán de moda, pues personajes como el villano, la buena, el salvador y el triunfo de la verdad y la justicia, aún perviven entre nosotros. ¡Vuela con alas silábicas, canta frases llenas de color, derrama lágrimas cítricas, pinta arcoiris de ilusión y a la final produce tu obra! BIENVENIDO A MI SUEÑO, TU SUEÑO, NUESTRO SUEÑO.

DELIRANDO CON ORFEO: "ópera del Quinto Elemento"

ACTIVIDAD DE CREACIÓN:

Realiza una propuesta innovadora desde la literatura, el arte o el cine, teniendo en cuenta la fusión observada en este film entre dos artes exquisitas: el cine y la música, EN ESPERA..

MOTIVACIÓN AL AUTOR Nº1: Frida Kahlo con Lila Downs

MOTIVACIÓN AL AUTOR Nº2: CHAVELA Vargas la llorona from the film frida

BAR DE MALA MUERTE: Alucinando con otros.

ACTIVIDAD PROPUESTA : Redacta una historia, en donde reúnas a tus personajes favoritos más polémicos, quienes pudieran  para entrar a formar parte de la discusión, acalorada y alucinante, observada en el video anterior.



Proyecto de Webquest: Una herramienta que facilita el cooperativismo. PROYECTO COOPERATIVO Nº1

Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.

WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

http://www.zunal.com/webquest.php?w=114891

WEBQUEST PROPUESTA COOPERATIVA:  Diseñar un libro virtual para la página del colegio,  con el fruto de todas las actividades realizadas en el blog.  Dame tu opinión.

LA MEJOR MÚSICA DE LA INDIA ROMÁNTICA - Humko Humise Churalo - Mohabbate...Dinámica, atrapando palabras.

ACTIVIDAD PROPUESTA: Teniendo en cuenta la traducción de la canción presentada en el video, construye un cuento o un poema que trabaje con su estructura argumental principal.

Película: "El Lado oscuro del corazon"

ACTIVIDAD PROPUESTA: Observa la película y redacta diez argumentos, reflexiones  o preguntas con las que entrarás a participar del foro en wiki space.

VANGUARDISMOS E ISMOS, Ejercicio de ensoñación.

Bienvenidos al período más enriquecedor de las artes y la literatura, un momento en el que la poética y la estética fueron replanteados, para abrir la mente del hombre a nuevas formas de creación y ensoñación, !embriaguémonos juntos, con este alucinante movimiento! y no olvides:

El arte es la expresión de alma que desea ser escuchada.

Vanguardismo

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ACTIVIDAD #1: Selecciona un Ismo y construye una historia que responda a su estructura.  Mira mi propuesta desde el surrealismo que tanto amo:

Las flores ondeaban sus fragancias, ella caminaba palpando el crujiente terreno que se agrietaba bajo la planta de sus pies, el frío azotaba su rostro como intentando esculpir en vano.  Pasaron dos horas,  ella seguía dormitando en la levedad del campo, su cabello danzaba airoso al son de la corriente, sabía que no había escapatoria, estaba vulnerable, la transparencia de su salida, la dejaba expuesta ante el mundo, pocas cosas podrían alterar su aparente armonía, que engañaba sutilmente la agonía que vivenciaba todo su espíritu.

Solash caminaba sin rumbo, no recordaba a ciencia cierta quién era, lo que deseaba, cada intento por indagar en su mente era un inevitable retorno al vacío, sólo asociaba su dolor físico a una mirada que nunca olvidaría por más que intentara dejarla en blanco.  Cien pasos más y su musculatura empezó a develar el maltrato, algunas heridas aún expuestas  sangraban sutilmente, no podía encontrar una respuesta.

¿Qué había sucedido el día anterior?¿por qué por más que tratara, no lograba retroceder ocho horas antes? Estaba aterrada, temía que lo que no lograba traer al presente, hubiese sido tan fatídico, que terminara por hundirla, presentía por la magnitud de sus heridas, que algo malo había de pasar o quizás ya había sucedido.

Un águila se posa en la copa de un árbol, le mira fijamente como intentando decirle algo; la joven caminaba, aceleraba el paso como quien estuviese huyendo de lo inevitable, se sentía dando vueltas en círculo.  Después de media hora, notó que el águila aún la seguía, copa tras copa, proyectando su sombra sobre cada uno de sus pasos.  La zona rocosa lastimaba sus piernas, las que de manera inevitable no podían evitar chocar contra ésta, pues estaba atontada, su motricidad no le respondía.  Lo único que era visible aunque incomprensible era una marca rosácea en la punta de su índice derecho.

Intentó limpiarla con agua de las orillas, restregaba su piel de manera abrupta esperando borrar todo rastro de dicha marca, no lo logró, exhausta y confundida se levanta del suelo, lo empieza a observar todo como si fuera a través de un catalejo, el mundo se abría ante sus ojos, le gritaba ardientemente intentando prevenirla.  Sus sentidos estaban enajenados por la belleza de lo circundante, el brillo del atardecer obnubilaba todo lo que los ojos recorrían de manera lenta y contemplativa. Todo parecía impregnado de rosas y azules que construían en el camino una estela violácea, sentía en su interior una contradicción que le asfixiaba, de repente, de manera inevitable, su espíritu se llenó de una emoción aparente, ¿podría un ser humano ante tanta confusión sentirse tan pleno? Nunca podría resolver dicho dilema.

De manera inesperada todo se oscurece, cientos de cuervos arrojan al suelo a la joven, el dolor en sus piernas se agudiza, sus labios sangran.  Aparece en un pasadizo sin salida, dos elefantes le observan de reojo mientras leen a Kafka sentados frente a una chimenea. -Tiempo sin verte- exclaman. Es bueno tenerte de regreso.

Solash corre aterrada, parecía inmersa en un cuadro surrealista, las paredes se derriten a su paso, los techos caen intentando aplastarla, las ventanas y puertas cambiaban su posición o desaparecen. La luz pasó de blanca a rojo.  De repente, mira sus muñecas, un temblor intermitente recorre su cuerpo, varias heridas se abren por todo su cuerpo, la sangre comienza a circular por los zócalos del corredor.

De manera estrepitosa, cientos de recuerdos se agazaparon en medio del sutil correr del tiempo, como en una secuencia, las imágenes corrían velozmente por su mente: los días en su cama encerrada evadiendo el mundo, las flagelaciones permanentes por todo su cuerpo con la barbera, único recuerdo de un padre que estuvo ausente toda una vida y el gran día, el día en que en medio de una crisis nerviosa a causa de la muerte de su madre, toma la decisión de acabar su vida  y sin pensarlo corta profundamente sus muñecas.

De repente, todo es rojo, los muros, los muebles, las cortinas, se desmaya. Al despertar, el águila la observa, abre los ojos y sobre si tiene a un paramédico intentando aplicarle la resucitación artificial, inyectándole aire a sus pulmones, oprime su pecho, -señorita respire, tranquila todo está bien-.

Todo vuelve a ser rojo, el cuerpo empieza a levitar, de repente vuela, se eleva sobre su cuerpo y escucha una voz: vuelve, vuelve.  No, responde, nunca es tarde para volver a empezar.  Cierra sus ojos, sonríe y de modo abrupto su cabeza se ladea.  Hora del deceso 12:30.

Regresa al pasadizo, decide entrar a la habitación en donde anteriormente observó leyendo a los dos elefantes.  Después de fijar su atención durante un instante, empezó a ver como cambiaban su forma, uno era su madre y otro su abuela, que la estaban esperando a la entrada de la sala de espera, haciendo tiempo, mientras eran asignadas a su nueva vida. -Tiempo sin verte- exclaman. Es bueno tenerte de regreso.

 ACTIVIDAD #2: A continuación, crea una propuesta estética basada en dicha historia, bien sea una pintura o escultura, ¡Buena Suerte!

Mario Benedetti "Táctica y Estrategia" - El Lado Oscuro del Corazón



ACTIVIDAD PROPUESTA: Redacta un listado de diez tácticas y diez estrategias que emplearías para conquistar a alguien.  Puedes presentar dicha actividad a través de una propuesta escrita o audiovisual, !juega con tu mente y engánchanos¡



FRIDA KAHLO "LA VIDA LLEVADA AL ARTE"

¡Observa esta propuesta y atrévete a llevar al verso o al lienzo, una experiencia de tu vida que merezca ser inmortalizada!

"Carlos Pellicer, el gran amigo suyo que estuvo hasta en sus últimas días, en su "Homenaje a Frida Kahlo" le dedicó el siguiente soneto, que me significan la admiración que le tenemos hombres y mujeres de entonces y ahora":

Cero a la izquierda, nada.
Yo te digo: toma esta nada,
póntela en un dedo.
Nada en un dedo llevarás sin miedo.
La nada poderosa del mendigo.
Te veo por la nada de un postigo y eres la cifra que alcanzar no puedo.
Ante tu fuerza saludable quedo
igual a un árbol hueco y enemigo.
Cero sin fin a la derecha es tuyo.
Sí pienso en ti -robándote-,
destruyo toda la cobardía que me llena.
Nada soy. Todo tú.
Con nuestra vida llena de soledad,
yo soy la arena y tú la raya horizontal sufrida.
(octubre de 1953, poco antes de su muerte).

GUÍA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL CAFÉ LITERARIO 2012-2013 "Una nueva forma de concebir la literatura en el aula y fuera de ella"

"Porque llevar la literatura al aula implica encantar serpientes" Con este plan he logrado despertar el amor de mis alumnos por la literatura, espero que a ti también te pueda servir.

Solsimon

REESCRITURA SIMPLE: Alterar el entorno de la historia. Ej: Shakespeare enamorado

EXPANSIONES: Consiste no en contar el cuento original sino partes que no se han explicado (Elipsis, elección del tiempo y los sucesos).

MODIFICACIÓN: Reinterpretación altera el sentido original (Se cambia el orden, cambiando el final, alterando el tema, dando la voz a un narrador diferente).

COLLAGES: Mezcla de elementos fusionados de dos o más cuentos.

ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA: Contacto directo de los estudiantes con los libros, fragmentos impactantes y narrar, contar los otros que son pesados, dando la posibilidad de ir al texto.

SESIONES DE LECTURA SILENCIOSA:  Intimidad con el texto

JUNTAR NARRACIONES DE CUENTOS: Utilizar la cotidianidad, registrar hechos cotidianos, alterarlos.

Retomar obras clásicas y montarlas en una narración.

TALLERES DE CREACIÓN LITERARIA: Poner en juego la creatividad de los alumnos.  Ej: Caperucita roja en Manhattan  y El Robinson del metro.

HORA DEL CUENTO: Preparar una lectura, se invita y lee una historia buena, posteriormente se comenta y realiza un trabajo creativo: dibujos, montaje de otra versión.

RONDAS DE LECTURA: Ejercicios de lecturas secuenciales.

CLUBES DE LECTURA: Se propone una obra, se lee y discute.

DIARIOS DE LECTURA: Un registro subjetivo y personal, en donde el alumno despliegue su libertad.

EXPOSICIONES BIBLIOGRÁFICAS: Se escoge un tema, autor y se exhibe de una manera bella.

LECTURA DRAMATIZADA: Actuar una obra.

DISCUSIONES DEL LIBRO: Debates grupales.

PERIÓDICOS MURALES: Se montan impresiones, escritos, dibujos y todo lo que sea producción intelectual tanto de los alumnos como de los docentes del área. La idea es siempre recomendar un libro, un género musical con sus respectivas canciones y una película; dejar un espacio para publicar las producciones de los jóvenes del club de escritores; el rincón literario y la palabra de hoy de la Biblioteca, los trabajos de los estudiantes, tanto de primaria como de bachillerato, noticias de interés de diversos medios o creadas por los grados que trabajan el periodismo.

CAMPAÑAS DE LECTURA: Promocionar por medio de actividades la lectura activa y voluntaria en los estudiantes.

CONCURSOS LITERARIOS: Con base en un tema o género determinado los alumnos presentan su trabajo y se escoge el mejor por grupo.

CARRERAS DE OBSERVACIÓN: Descubrir pistas que giran en torno a un texto leído.

RECORRIDOS LITERARIOS: Rastrear literatura de diversas partes del mundo, posibilitando el encuentro entre los autores y sus lectores, permitiendo un enriquecimiento.

TERTULIAS LITERARIAS: Un experto habla sobre un tema, autor y su respectiva obra, interpelando al público.

TALLERES LITERARIOS: A partir de textos clásicos, se realizan propuestas de lecturas.

CINECLUB: Leer el fragmento de una obra, comentar algunos asuntos y animar a los lectores para que se dirigan a ésta.  Hacerlos comprender que la versión de cine no es la única, primero estuvo el libro. Será bimestral.

JUEGOS LITERARIOS: Leer una obra y realizar trabajos creativos, si es posible posibilitar el encuentro del lector con los lectores.

LIBROS ARTESANALES: Libros elaborado de manera manual y creativa por los estudiantes haciendo uso de sus producciones.

TALLERES INTEGRADOS DE LECTURA: Trabajar un tema relacionándolo con otras áreas.

BANQUETE PLATÓNICO: En un círculo en medio de un banquete, contar historias a la luz de las velas mientras se come, bebe y escucha al otro.

LA HORA DEL COJÍN: En una zona que se preste para el descanso y la lectura con comodidad, llevar el cojín, la almohada, la cobija, el peluche favorito, para leer un libro propuesto por el docente o el mismo alumno, con el acompañamiento de música instrumental que se preste para que éste se relaje.

DÍA DEL IDIOMA: Celebración durante una semana de esta fecha y la importancia del lenguaje en sus diversas manifestaciones.

OLIMPIADAS DE ESPAÑOL: Concurso por grupos 1-2, 3-5, 6-8, 9-11 que consiste en la presentación de una prueba  cifrada en competencias mas no en temáticas.

ENCUENTROS CON UN ESCRITOR: Invitar a un escritor por red,  para realizar una sensibilización frente a un tema que maneje o su  propia obra.

GRABACIONES ANIMADAS: Montaje de un libreto de una obra literaria existente o creada y grabación haciendo uso de las voces de los participantes, efectos ingeniados y música escogida por éstos.

GUÍAS DE LECTURA: Textos de lectoescritura que ponen en juego lo literal, inferencial, propositivo, argumentativo.

MURAL DE LA EXPRESIÓN: Cada bimestre los integrantes podrán llenar un mural que va a estar ubicado en una de las entradas, con el fin de escribir poemas, acertijos, trabalenguas, cuentos, frases de valores, diseñar grafitis y dibujar, todo con el fin de que éstos se puedan expresar libremente y dar rienda suelta a su creatividad y capacidad comunicativa.

CLUB DE ESCRITORES: Los talentos se reúnen por red para presentar sus obras de diversos géneros y posteriormente, escuchar aportes y realizarle a sus producciones las respectivas correcciones.

PROYECTO DE FOTOPERIODISMO: Ciberexhibición en donde se realizará un montaje de cinco fotos, contando una historia acerca de su entorno o una problemática rastreada.

PROYECTO DE PARLACHE: Con base en estudios sociolingüísticos, para posteriormente, realizar un montaje orientado a la reflexión frente al uso y la evolución del lenguaje.

REPORTERÍA ESCRITA: Estudio de módulo, con cada uno de los diversos géneros periodísticos.  A medida, que los integrantes vayan explorando cada uno de éstos, irán realizando producciones con base en temas propuestos o problemáticas rastreadas.

MONTAJE DE STANDS SOBRE TRIBUS ABORÍGENES: Con el fin de destacar el sentido de identidad.  Cada integrante después de investigar una tribu colombiana, montará para el día un stand virtual, por donde pasarán los demás compañeros para saber lo fundamental de la cultura de cada una de éstas.

VISITA VIRTUAL DE UN MIMO O CUENTERO: Con el fin de cultivar el lenguaje verbal y kinésico, como medios de expresión.

FESTIVAL DE DOCUMENTALES Y CORTOMETRAJES: Los participantes realizarán el montaje de un documental  o cortometraje con el fin de trabajar la importancia de planear y escenificar una realidad y su respectivo entorno.

SALIDAS PEDAGÓGICAS VIRTUALES: Rastreo de graffitis como expresión del arte urbano a través de la fotografía o videos.
-A una Biblioteca o parque Biblioteca, para realizar un rastreo de su entorno y sistema.
-Recorrido de un lugar o museo importante a través de google earth u otros simuladores, para proponer un foro de discusión.

MUESTRA PEDAGÓGICA: Presentación de los resultados de los proyectos.

REVISTA INSTITUCIONAL: Con un enfoque urbano, basada en el periodismo y fotoperiodismo, como elementos de rastreo e interacción. Cuyos ejes serán la investigación y la interdisciplinariedad.

CAPACITACIONES PARA LOS INTEGRANTES: En todo lo relacionado a la creación literaria y el manejo de medios.

MONTAJE DE BLOG: Un boletín literario para publicarlo en la página de la Universidad.

BITÁCORAS LITERARIAS: Una carpeta viajera, en la cual los integrantes van a guardar todas sus producciones para posteriormente, montar los libros artesanales.

HORA DEL CUENTO: Cada integrante grabará su historia y posteriormente la compartirá en el blog con sus compañeros.  Al finalizar la actividad, se realiza un panel con los compañeros, los cuales valoran al narrador en su discurso y oralidad.

SEPTIEMBRE: Concurso de cartas de amor y amistad.

LIBROS VIAJEROS, CAJAS VIAJERAS Y BIBLIOACERAS.

HUELLAS LITERARIAS: Cada mes se escoge un escritor, poeta, artista o director y entrega de las respectivas biografías y producción u obra principal.